Por Redacción
En el marco del inicio de la cursada del posgrado, de la Universidad Nacional de Quilmes, “Economía Popular. Perspectivas, debates y programa”, el Ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, aseguró que “la economía popular es parte de la sociedad argentina y por lo tanto debemos atenderla, entenderla y enseñarla”.
Del encuentro participaron el Rector de la UNQUI, Alfredo Alonso; el padre párroco, Carlos Olivero y el referente social Juan Grabois, entre otras y otros. En ese marco, el Ministro remarcó que “seguimos construyendo con universidades nacionales vinculaciones a formaciones no tradicionales que necesitan los sectores populares y los que trabajan en organizaciones sociales”.
Asimismo, señaló que “tenemos que lograr que a la universidad llegue todo el conocimiento que produce nuestra sociedad. Nosotros tenemos que estudiar, tenemos que estudiarnos, para hacernos más solidarios, más integrados, para construir una sociedad en la que todos tengan un lugar”.
Por último, Perczyk, sostuvo que “nosotros tenemos que lograr una economía común social y solidaria en la que cada vez haya más empleo para poder dignificar el trabajo”.
La cursada está destinada a graduados, graduadas y estudiantes de posgrado en áreas de Ciencias Sociales, Humanas, Gestión Pública, Arquitectura, Urbanismo y Ciencias Ambientales. De la misma podrán participar también profesionales, gestores y gestoras del sector público, así como interesados en la temática.
La UNQUI informó que “las clases serán teórico-prácticas desde abril a junio de 18 a 21 h, y profundizarán en los principales debates y perspectivas de estudio de la Economía Popular, con especial énfasis en las problemáticas actuales del sector”.
Por último, el Ministerio de Educación precisó que “el posgrado tiene como objetivo elaborar herramientas de intervención para el trabajo dentro de la Economía Popular, promoviendo un abordaje integral e interdisciplinario, que establezca relaciones con el territorio y con los actores sociales insertos en el mismo”.
12/4/2022
