Por Redacción
El Ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, manifestó el último sábado que “tenemos que construir una transformación de nuestro sistema educativo a partir de lo que es y de lo que queremos ser”, en el marco del Congreso TICMAS, realizado en la Ciudad de México, en el cual participó de manera virtual.
El encuentro tuvo como objetivo potenciar el desarrollo de propuestas “innovadoras que hagan foco en la inclusión, la equidad y la transformación educativa en América Latina de cara al contexto actual de crisis sanitaria por la pandemia de COVID-19”, según detallaron fuentes oficiales.
En ese contexto, el Ministro Perczyk, aseguró que las y los estudiantes no se sienten interpelados por la escuela presente. En tal sentido, propuso un “modelo de “coeducación” en el que el aprendizaje no es unidireccional, sino que se retroalimenta entre docentes y estudiantes”.
El funcionario argentino, precisó que “existe una idea educativa predominante y es que las y los estudiantes no saben, y uno tiene que transmitirles un conocimiento de origen cultural. Lo que está sucediendo es que es un momento en que las chicas y los chicos saben un montón”.
“Lo que está sucediendo es que es un momento en que las chicas y los chicos saben un montón. Nosotros deberíamos avanzar cada vez más en organizar nuestro sistema a través de problemas y de preguntas, porque hoy se basa en enseñarles respuestas a estudiantes que no se hicieron esa pregunta. De enseñarles a resolver problemas que las chicas y los chicos no tienen. Y ese es el desafío más importante que tiene hoy la educación”, remarcó Perczyk.
Del mismo modo, distinguió que la idea la coeducación propone “una transformación del sistema educativo teniendo en cuenta la experiencia que dejó la pandemia en relación con las clases a distancia, la virtualidad y la necesidad de conectividad universal”.
Perczyk, analizó que “estamos frente a un cambio de paradigma porque debemos asumir una responsabilidad asimétrica, sosteniendo la tarea de los docentes para que las y los estudiantes aprendan. Tendríamos un pensamiento conservador si no nos beneficiáramos de lo que ocurrió en la pandemia. Conservador en el sentido de pensar que todo tiempo pasado fue mejor”.
De acuerdo con esta línea de pensamiento, el Ministro de Educación argentino, destacó “la importancia de recuperar una política universal educativa que asegure las condiciones mínimas que un país democrático demanda, como ser: garantizar la presencialidad plena, recuperar contenidos y aprendizajes y preparar a las y los jóvenes para el mundo del trabajo”.
6/12/2021
